Курсы по межкультурной коммуникации

Курс рассказывает о географии населения мира в различных её аспектах. Даёт представление об основах демографии: понятиях рождения и смертности, естественного прироста и режимах воспроизводства населения, возрастно-половых пирамидах и демографической политике. В курсе рассмотрены вопросы о расовой и этно-лингвистической структуре населения мира, о географии распространения мировых и крупнейших национальных религий, а также об основных подходах к выделению цивилизационных регионов мира. Далее рассматриваются вопросы географии расселения и плотности населения мира, основные направления и причины миграций людей по планете. Завершает курс изучение систем расселения (сельских и городских), подробно рассматривается вопрос об урбанизации, закономерностях роста городов и численности городского населения, даётся понятие о тенденциях развития городских пространств, в том числе о макроформах расселения: городских агломерациях и мегалополисах.

Целью настоящего курса является подготовка будущих переводчиков к успешной межкультурной коммуникации. Для адекватной межкультурной коммуникации необходимо соответствие картин мира коммуникантов. Перемещение в новое культурно-языковое пространство требует от иноязычного комму­никанта корректировки собственной картины мира и приведения ее в соответствие с иноязычной культурной средой.  

Основные задачи курса:

• дать представление об основных аспектах взаимообусловленности и взаимопроникновения культуры и коммуникации, языка и культуры; сформировать навык культурного анализа языкового материала; научить распознавать общее и отличное в родной культуре и культуре изучаемого языка;
• дать представление об основных национально-культурных расхождениях в английском и русском языках; обобщить полученные ими ранее в рамках других языковых курсов (лексикологии, теоретической грамматике, стилистике, теории и практики перевода и др.) сведения по данному вопросу;
• сформировать умения и навыки национально-культурной адаптации при переводе с английского языка на русский и с русского языка на английский;
• привить терпимость к чужой культуре и научить прогнозировать и предотвращать сбои в межкультурной коммуникации, объясняя национально-культурные особенности поведения коммуникантов при переводе.

Курс  строится на принципах координации по линии межпредметных связей со смежными науками: географией, историей, экономикой, культурой, с литературой страны изучаемого языка и т.д.

Курс направлен на глубокое изучение современных теорий международных отношений, призванных объяснить природу международной политики: состав участников, движущие силы и закономерности политики.

Первая часть курса знакомит с возникновением и краткой эволюцией теорий международных отношений, опираясь на анализ Великих дебатов между теоретическими школами и их последствий для дальнейшей эволюции науки.

Далее изучаются традиционные теоретические парадигмы: неореализм, неолиберализм, глобализм. Каждая из этих парадигм имеет внутри себя несколько теоретических направлений, имеющих содержательные и методологические отличия.

Следующая часть курса посвящена изучению так называемой «постпозитивистской революции», которая обозначила радикальный поворот в эволюции теории международных отношений, связанный с коренным пересмотром методологии и категориального аппарата науки. На этой основе сформировалась новейшая парадигма - постпозитивизм. Постпозитивизм включает в себя достаточно разнородные теории, имеющие в то же время и общие основания, которые противопоставляют их традиционным теориям международных отношений. К постпозитивизму относятся постмодернизм, постмарксизм, социальный конструктивизм, постмодернистский феминизм.

В ходе изучения курса дается критический анализ всех парадигм с точки зрения их содержания, объяснительной силы, методологии. В свете многообразия теорий даются иллюстрации, как та или иная теория трактует природу, эволюцию и перспективу современных международно-политических процессов и явлений. В частности, речь идет о таких вопросах как интеграция, глобализация, эрозия суверенитета, проблема безопасности, проблема войны, природа и пределы сотрудничества государств.

Авторы курса считают, что ни одна из современных теорий не предлагает универсального объяснения международной политики, в особенности происходящих после окончания холодной войны трансформаций международной системы. Поэтому теория международных отношений как дисциплина остается глубоко плюралистичной. В то же время, не имея теоретической основы, невозможно понять, что и почему происходит в современной политике и каковы перспективы мирового развития.

В задачи курса входит формирование собственного научного мировоззрения студентов, которая поможет формулировать собственные доказательные суждения о международной политике и мотивациях политического поведения различных акторов.

Предлагаемый курс лекций посвящён гуманитарной географии и её составной части  туристической  географии. Обе эти науки соединяют физическую географию с экономической, а их вместе – с историей и оздоровлением. Тем самым,  они выступают одной из форм естественнонаучной и гуманитарной интеграций.   

Веками физика и философия, медицина и образование шли навстречу друг другу в целостном познании человека и его окружения. Сегодня они сошлись на нескольких рубежах. Один из них образует гуманитарная география. Гуманитарная география занимает центральное и общенаучное положение в западной географической  школе. Её положение   сопоставимо с  общим землеведением среди физико-географических наук.  Гуманитарная география достаточно "старая" наука, ведущая начало от антропогеографии, и вместе с тем достаточно молодая, утверждению которой способствует массовый туризм и определённая деидеологизация науки. 

Если в природопользовании в центре внимания находится воздействие человека на географическую среду, то в фокусе гуманитарной географии (географии человека/ антропогеографии) лежит воздействие географической среды на человека. В туристической же географии центр смещен на восприятие человеком географической среды. 

Частью гуманитарной географии является  туристическая география - наука об  образовательно-оздоровительных ресурсах географической среды и её красоте. Туристическую географию мы определяем как науку об образовательно-оздоровительных и эстетических ресурсах географической среды. Это прекрасная наука о прекрасном в среде путешествия.

Туристическая и гуманитарная география дают новое дыхание страноведению, краеведению и на их обновлённой основе россиеведению. Особая их сила заключена в публицистичности и журнализме, которые особенно важны в целях сближения науки с обществом в век рекламы и имиджевых продвижений. 

Целью курса назовём освоение знаний об  образовательно-оздоровительных ресурсах географической среды. 

Его задачами мы выдвигаем:

- формирование представлений о возможностях образования, познания, оздоровления в среде путешествия;

- осмысление новых тенденций междисциплинарной естественно-гуманитарной  интеграции широкого круга наук о Земле и  человеке.   

Дисциплина «География и инфографика – триггеры развития заповедников России» посвящена рассмотрению тем, связанных со структурой географической оболочки и соответствующими профессиональными направлениями специальности «география»; категориями, целями и задачами особо охраняемых природных территорий (ООПТ); историей инфографики – развитием тематических карт, статистической графикой, способов визуализации качественных и количественных данных. Одна из тем дисциплины посвящена обзору опыта использования инфографики в рамках ведения просветительской и туристской деятельности на особо охраняемых территориях в России и зарубежных странах. Отдельно разбираются вопросы, связанные с наиболее распространёнными подходами к созданию инфографики, её типизацией, отличительными особенностями, алгоритмами выбора данных и создания инфографического продукта с целью популяризации научных исследований в области географии, сохранении природного наследия и развития образовательной и туристской деятельности на территории ООПТ.

Целью дисциплины является формирование у слушателей представлений об инфографике, как одном из современных направлений визуализации данных, и её практическом приложении, в областях, связанных не только с вопросами дизайна и медиакоммуникации, но с естественнонаучными знаниями. Дисциплина может быть полезна студентам и сложившимся специалистам географам, картографам, экологам, геологам, биологам, почвоведам, менеджерам ООПТ, журналистам и специалистам в области медиакоммуникации. Она также может вызвать интерес у школьников и абитуриентов, находящимся на пути к выбору области будущей профессиональной подготовки.  

Знания
Знать: состав и строение географической оболочки; категории, цели и задачи, стоящие перед особо охраняемыми природными территориями; основные подходы к созданию, типы и особенности инфографики, истории её становления как способа визуализации и представления пользователю качественных и количественных данных.

Умения
Уметь: проводить типизацию инфографических материалов, определять физико-географическую тематику инфографики, предоставляемой пользователю отечественными и зарубежными ООПТ, характеризовать особенности инфографических материалов физико-географической тематики.

Навыки
Владеть: базовыми навыками разработки алгоритмов отбора информации, создания и размещения ознакомительной, научно-популярной и образовательной инфографики с целью развития ООПТ.