Военная история России (IX–XXI вв.)

Курс находится на модерации. Данные могут быть неактуальны.

3.1

22 занятия,

начало 02 мая

Сложность

Начинающий

Тип обучения

Курс

Формат обучения

С проверкой домашнего задания

Трудоустройство

Отсутствует

Стоимость курса

27 000 ₽

нет рассрочки

задача 1 – знать об основных событиях и процессах развития вооруженных сил России.
задача 2 – уметь аргументированно излагать свою точку зрения на исторические процессы, на основе исторических фактов выдвигать обобщающие утверждения и подкреплять их развернутой системой доказательств.

Актуальность курса. Курс посвящен истории войн и развитию военного дела России. Программа курса охватывает период всего существования российской государственности, от IX в. вплоть до настоящего времени. В рамках курса рассматриваются становление и развитие вооруженных сил страны, эволюция вооружения и тактики, участие России в конфликтах с другими государствами. Курс будет полезен школьникам, стремящимся лучше понимать суть исторических событий, связанных с историей военного дела, а также тем, кто стремится участвовать в олимпиадах, сдавать ГИА по истории и поступать на исторические факультеты.

В результате прохождения курса обучающийся:

получит знания, необходимые при подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ, участию в олимпиадах;
создаст проекты для портфолио (документальный исторический фильм, исследование, каталог музея), научится демонстрировать приобретенные знания и умения, анализировать проблемы. Это найдет дальнейшее
применение в любой области предметной деятельности.
научится работать с историческими источниками и научной литературой, получит навыки научных изысканий, опыт выступления перед аудиторией с защитой своего проекта.

Что вы получите после обучения

Приобретаемые навыки

История

Развитие военного дела в России

Развитие вооруженных сил страны

Вас будут обучать

Кромер Лев Викторович

курсов

Образование: аспирантура Института Истории СО РАН (2017 г.), Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, Гуманитарный факультет, история (2014 г.).

Квалификация: «Историк, преподаватель истории» (диплом специалиста, 2014 г.); «Исследователь. Преподаватель-исследователь» (диплом об окончании аспирантуры, 2017 г.)

Опыт работы: подготовка школьников к ЕГЭ (2021 г.), проектная деятельность (школьная секция МНСК–2021 г., исследовательская работа номинирована дипломом третьей степени)

Повышение квалификации: ООО «Открытая кафедра» по программе дополнительного образования «Академическое письмо (гуманитарные науки)» в объеме 72 ч.

Достижение обучающихся в проектной деятельности:

Диплом третьей степени (Кобзева Алина) за работу, представленную на 59-ю Международную научную студенческую конференцию МНСК–2021.

Образовательная организация

Гимназия №1

0 отзывов

ОНЛАЙН ГИМНАЗИЯ № 1 – единственная школа в России, создавшая собственный софт для обучения школьников онлайн

ОНЛАЙН ГИМНАЗИЯ № 1 вошла в реестр Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации как единственная школа на территории России, которая использует собственное программное обеспечение.

С 1 января 2023 года школам и колледжам при организации дистанционного обучения детей надлежит использовать только государственные ресурсы или зарегистрированное программное обеспечение российского производства. Соответствующее предложение для внесения изменения в российское законодательство было выдвинуто президентом Российской Федерации Владимиром Путиным по итогам заседания президиума Госсовета.

Правительству поручено разработать положения, предусматривающие «применение исключительно государственных информационных систем (ресурсов) при реализации основных общеобразовательных программ <…>, сопряженных с обработкой персональных данных обучающихся».

В то время, как другим школам только предстоит внедрить отечественный софт, ОНЛАЙН ГИМНАЗИЯ № 1 стала первой и единственной онлайн-школой на территории России, которая уже использует собственный программный продукт, зарегистрированный в Министерстве цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.

Впрочем, создавался он не под влиянием требований времени, а с целью обеспечения качественного образования учащихся гимназии. У этой онлайн-школы изначально был очень серьезный подход к реализации своих задач.

И одним из самых главных направлений, выбранных ОНЛАЙН ГИМНАЗИЕЙ № 1 в далеком 2014 году, было создание своей собственной современной платформы для качественного и удобного обучения школьников. В результате платформа имеет богатый функционал и удобный, интуитивно понятный интерфейс, которые модернизируются по сей день.

В личном кабинете ученика можно просмотреть записи уроков, текущие домашние задания и оценки, пользоваться электронными учебниками и «умной» ручкой, записи с которой автоматически передаются на проверку педагогам.

Во время занятия учителя и ученики общаются посредством двустороннего видео- стрима, используя не только полноценную живую коммуникацию, но и интерактивные инструменты для освоения темы и практики.

Вне урока детям и родителям доступны чаты с преподавателями, база анимированных роликов по всем предметам, а бесперебойная связь с технической поддержкой помогает быстро решить любые технические вопросы. Специальный интеллектуальный модуль платформы следит за внимательностью ученика, блокирует дополнительные уведомления и сторонние программы.

Все это не только выгодно отличало ОНЛАЙН ГИМНАЗИЮ № 1 во время всеобщей вынужденной цифровизации во время пандемии, но и позволило качественно подготовить выпускников к ГИА.

Пока учителя других школ пытались проводить занятия на платформах ZOOM или SKYPE, совершенно не предназначенных для дистанционного обучения школьников, решая технические заминки со звуком, качеством видео и интернетом, не выдерживающим такой нагрузки, одним словом, работали в авральном режиме, в ОНЛАЙН ГИМНАЗИИ № 1 образовательный процесс шел, как и до карантина, размеренно, качественно и по графику. Ни учителя, ни ученики не ощутили на себе тех «прелестей» дистанционки, о которых много писали в СМИ, поскольку платформа была изначально создана для дистанционного обучения школьников.

Инициатива президента вполне понятна и закономерна. Вынужденный переход на дистанционное обучение обнажил слабые места в организации образовательного процесса. Нельзя сказать, что гимназией были приняты превентивные меры, поскольку никто не ожидал ни пандемии, ни ее последствий для образования. Просто приоритеты учредителей и команды – это не только ответственный подход к качеству знаний своих учеников, но и обеспечение им удобного и комфортного сервиса.